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作者:左移湘     时间:2019-01-26

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据悉,山东一直把加强高考信息管理作为推进素质教育的一项重要措施来抓,省政府及教育厅多次通知要求,严禁用高考成绩排名排队,不得以任何形式对各市、县(市、区)及高中学校进行高考表彰奖励,不得以升学考试成绩为标准奖惩校长、教师等。

所以我认为,教育部也好,作为试点的广东省也罢,眼下乃至今后数年应该考虑的是,如何打破应试教育的樊笼,怎样进一步强化素质教育,改革现行高考制度,而不是心血来潮,变着法儿折腾那些可怜巴巴的高三毕业生。惟其如此,我国青少年的体质才有可能逐步提高!(徐林林)

新华网北京3月5日电(记者李忠将、何雨欣、刘晓莉)针对城乡中小学教育资源分配不平衡现状,全国人大代表、民进贵州省委副主委郭子仪在接受新华社记者采访时说,我国应严格按标准化办学要求,控制办学规模,确保政府政策均衡、机会均衡、教师均衡的三大均衡机制,推进区域义务教育均衡化。  郭子仪说,多年来,随着我国城镇化进程加速发展,大量人口涌入城市,一些集中了优质资源的学校,在不断扩大办学规模中,开始大量从地、市、区、县、乡挖掘优质师生,一方面,优质师生流入城市,部分中小学“门庭若市”,造成一些学生数量大、班额大的学校安全隐患大,极不符合师生身心健康。同时造成另一部分“门可罗雀”的中小学资源闲置或浪费。另一方面,地、市、区、县、乡中小学“人心惶惶”,唯恐教师流失,想尽办法“感情留人、事业留人、待遇留人”。然而考虑到城市的高起点、大平台、机会多以及自己子女学习就业的前景等优势,相当一部分优质师资仍然流向城市,伤害了县区乡的教育工作者办学积极性和事业成就感、价值感。  郭子仪说,长期以来的基础教育“潜规则”始终左右着教育公平、教育均衡的格局,至今“生源大战”烽火依旧,也滋生了教育的腐败。为了从制度上保障城乡基础教育区域均衡,郭子仪说,我国义务教育是政府办学,政府有义务把每个学校都办好。应严格按生均面积、师生比例,以标准化的办学要求,控制办学规模,把优质资源配置大多数学校,相对杜绝城乡学校“挖调”教师的欲望。同时,控制学生数量,确保学生身心健康教育、素质教育的时间、空间、机会相对均等,确保政府政策均衡、机会均衡、教师均衡的三大均衡机制。  郭子仪说,我国更有必要执行城乡、同城、同乡学校办学规模相近的工资制度。若不然,给予规模大、班额大学校教师的待遇与规模小、班额小的学校教师待遇一样,不仅失去公平,而且导致班额大的老师心态失衡。

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党的十六届六中全会11日下午在北京闭幕。

随着时间的流逝,校园里半数学生的工作都有了眉目。安徽学生吴灵琳却在考虑着毁约的事。吴灵琳是计算机专业的研究生,很多人都很艳羡她的专业,可是吴灵琳却不想从事计算机方面的工作。她在研究生阶段利用空闲时间开了家网上店铺卖护肤品,生意在校园里做得很好,每月的进账保证日常开销没有问题。吴灵琳早早来到了自己喜欢的北京,在投简历的时候只投营销方面的工作。不多久,吴灵琳就与一家钻石销售商签订了工作协议,之后就回到学校准备毕业论文,并且继续自己的网上店铺。可是,这份工作遭到了家里的反对,认为她的这份工作不体面,再加上后来先去实习的人说工资并不像宣传的那样多时,吴灵琳开始考虑重新找工作。吴灵琳仍然是想自己可以继续开网上店铺。现在,吴灵琳不再像之前那样急躁,她认为人生就是经历各种事情才完整,关键是选择。

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新华网北京5月13日电(记者韩洁、罗沙)记者13日从财政部获悉,为鼓励高等学校毕业生积极应征入伍服役,提高兵员征集质量,财政部、教育部、总参谋部决定自2009年起,对应征入伍服义务兵役的全日制普通高等学校应届毕业生,实施相应的学费补偿和国家助学贷款代偿,每学年补偿金额最高不超过6000元。

如此现状,逼迫我们新的管理者进行这样的思考:学校如何能够走出困境,得到社会的认可?结论是学校要生存、要发展,就必须解决教学质量低下这一核心问题,而教学质量的提升依赖于教育教学常规的确立与执行。因此,我们提出让教学常规“常”起来。

友谊路中学校长汪涔介绍,实行绩效工资后,该校教师每个月收入有了较大差距,最多的悬殊达2000元以上,有效杜绝了过去“干好干不好一个样、只出工不出力”的现象。如果工作量没完成或完成得不好,这部分工资就很难拿到。以王莉为例,她每月拿到手的钱比以前多了1300多元。

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然而,项目动工后,遇到了技术难点、材料价格上涨、奥运工期影响等困难。目前,北京市少年宫新址建筑结构主体工程已全部完成,正抓紧进行二次结构和装饰装修工程,有望在今年下半年交付使用。

她认为,每个学生的性格、智力、特长都不同,学校应该开拓不同的发展平台。“所以我校一直鼓励学生有差异地发展。”邱锋打了个比方,“假如明天凌晨两点有足球赛,你要求所有学生都看,肯定会让部分不喜欢足球的学生觉得很累;但如果只让喜欢足球的学生看,就不会有强人所难的苦累。让学生们做自己喜欢的事,学自己喜欢的东西,这才能事半功倍。而刘博雅他们就是因为喜欢科学探究,才能获得大奖。”

马敏还表示,三年回来后,学校可以让师范生优先享受出国深造机会。如果师范生要报考其他专业或者其他学校研究生,学校会负责保留其三年学籍。对于不想继续深造的学生来说,学校有一个二次择业计划,可以推荐师范生到城镇中学。对毕业后到西部、到农村、到基层等基础教育第一线工作的毕业生,国家还会有更多的鼓励机制。

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“地震后,我们的学校不能上课,今天来到这个新的学校,我们又能开学了。以后我们一定要好好学习,以优异的成绩回报社会,回报所有好心的叔叔、阿姨。”重新回到校园的银杏小学四年级10岁小女孩孙笛对学习充满自信。

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