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作者:左移湘     时间:2019-02-19

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在集体游戏中,对按照秩序做活动的孩子,指名夸奖孩子讲文明。有一次,全班幼儿排队做操,准备参加全园比赛。有一个孩子做得非常认真,我当众夸好,并让他给大家示范一遍。大家看到,再做起来都一丝不苟。日常生活中,谁主动借文具给同学用,就夸其对同学帮助友爱;谁拾到了物件上交,就夸其拾金不昧。在老师的夸奖声中,孩子们进步更快。

  名优教师是学校提高教学质量的关键因素,这是现今教育界的共识。在一所学校竞选校长的答辩会上,很多参选者在抽到“如何优化教师队伍?”这一题目时,所有的参选者无一例外地回答——“面向全国招聘优秀教师”、“高薪招聘优秀教师”。可见,在教师人才战略这个问题上向其他学校“挖”优秀教师的“拿来主义”现象较为普遍。但经验告诉我们,各学校如此得到的名师往往并不牢靠,容易随着环境条件的变化,时时都可能另择“良木”。  教师队伍的不稳定,不仅直接影响着学校的教育教学质量,同时也影响着名优教师本身的专业发展和素质的继续提升。  为什么非要眼睛向外?培育自己的名优教师难道不是一项具有持续发展意义的战略吗?“一个平庸的校长总在埋怨教师,一个出色的校长总在发现每一个教师的优点、特长。”这就是说,校长要经常地重新认识学校,经常地重新发现教师,用教育的爱心去赏识教师,发现每一个教师的优点和特长,顺应教师的这些优点和特长进行引导、培育。  作为一名校长要下大力气培养自己的名师,不断地营造良好的文化氛围,不断地与老师合作研究项目,不断地建立和完善感情留人机制,那将会产生巨大的亲和力、吸引力和凝聚力,真正留住人才、培养人才。  另一方面,自己培育“名师”,会使校长和教师都把教育当作一项事业来追求,并在追求事业成功的过程中,产生事业型的友谊,成为真正的合作伙伴。只有这样,培养出的名优教师才是“永久牌”的。  《中国教育报》2006年2月21日第1版

本学期启动的创新教育课程是其培养计划的一项重要内容。马建辉说,启明学院开设课程的原则是培养学生的4个共性:自主性、学科交叉性、与业界的结合性以及宏思维。“工程导论”是第一门这样的特别课程,由杨叔子、潘垣、熊有伦、李培根、程时杰5位院士和黄素逸、吴昌林两位知名教授共同主讲,共分8讲,涉及能源与环境、太空、能源发展战略、自动化与社会、科学技术工程、电气工程学科发展、专业教育的宏思维培养以及主动学习过程与方法等,目的是开拓学生视野、引导学生主动学习、培养学生的宏观思维能力。日后还会陆续开设国际、业界或社会课程,从通识、方法、思维、创意等方面发掘学生的创新、创造潜能。

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本报海口3月18日讯(记者周元)今年的6月25日—27日是海南省中招统考时间,记者今日从海南省教育厅获悉,今年全省中招统考科目为语文、数学、英语(包括听力测试)、物理、化学、政治、历史、体育8个学科,目前各学科(不含体育)考试说明已经出台。

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现今的考公参考书有多种,其中粗制滥造者甚多,高价者也不少。有的甚至将数年前出版的过时书的封面与扉页换成当年的后就当新书卖;有的参考书对考题妄加预测,误导考生。所以考生购书时应注意挑选,看其是否有近一两年的有关考题的题型及其详解等内容,看其价格是否适当。

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平行志愿是考生填报本科志愿时,每批可填报两组志愿,每组可填报3个平行但有顺序排列的院校志愿,按照“分数优先、遵循志愿”原则投档。一组志愿有A、B、C三个院校可填,这意味着考生有了三个第一志愿,但是不是就一定没有风险了呢?

6月28日,南京江宁区在江苏省首开大范围统一校服的先河。从今年秋季开学,该区8万余名中小学生将统一换上新款学生装,据称新校服最贵每套将达300多元。让人意外的是,江宁区校服的设计不只是在服装上,还同时提供了学生健康鞋的选配。(《扬子晚报》6月29日)

常红利:考研政治的复习是一个整体,不应该把具体的科目拆开复习,所以我想,在考研政治课各科目的复习过程中,现阶段要特别注意处理好两个关系,第一个关系是专业课的复习和考研政治课复习的关系,在这个关系上如果从总体上来看,现阶段应该把主要时间用在专业课的复习上,这才是符合考试规律的复习安排。第二个关系就是要处理好阅读教材和做题的关系。现阶段要集中力量花一段时间做题,如果你在做题方面的任务还没有完成好的话,现阶段要花一段时间把做题的问题彻底解决一下。至于每一门课程按照09年考研政治大纲规定,考研政治总共是6个课程,也就是哲学、政经、毛概、邓三、当代以及形势与政策。现阶段在阅读教材的过程中,针对自己掌握薄弱的课程,比如有的同学哲学和政经比较薄弱,要多花点时间,有的同学毛概和邓三的理论觉得掌握的不是很牢靠,这个要多花一点时间。每个学生现阶段情况是不一样的,要根据自己的实际根据自己的薄弱点填平补齐。

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普通高中课程改革从2004年至今,经过四年的努力,在各地推进平稳,取得了显著成绩。实验省(区、市)扩大到21个,覆盖了东部所有省(市),中部的山西、吉林、黑龙江、安徽、江西、河南、湖南、海南等8个省,西部的陕西、宁夏、新疆等3个省(区)和新疆生产建设兵团。全国进行高中新课程实验的学校达10489所,约占高中学校总数的67,学习高中新课程的在校生约1311万人,约占高中在校生总数的52。2004、2005年实验省(区)先后都有学习新课程的高中毕业生参加了与新课程相配套的高校招生考试,取得了非常好的成绩,成功地接受了社会的检验。根据教育部规划,2010年,高中新课程将在全国全面铺开。

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